Educación abierta para la formación del profesorado: El caso de MOOC y webinarios.

La educación atraviesa un proceso de transformación orientado al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La práctica docente evoluciona con la integración de la tecnología en los procesos educativos, por lo que la formación del profesorado es necesaria para lograr una transformación educativa efectiva. Esta investigación analiza prácticas de formación que desarrollan competencias digitales docentes. Durante la pandemia de COVID-19 surgieron prácticas de educación abierta a través del diseño de Cursos Masivos Abiertos en Línea o MOOC (Massive Open Online Courses), seminarios virtuales o webinarios, entre otros. Este tipo de diseños pedagógicos para la educación abierta constituyen iniciativas alternativas de capacitación docente y de formación del profesorado por su renovada propuesta de diseño en algunos casos y, en otros, por el desarrollo de competencias docentes. Esta investigación realiza un estudio de caso de los MOOC y webinarios implementados durante 2020 y 2021 en la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (UASB-E), que se ejecutaron para una alfabetización digital y una educación digital de su comunidad educativa.

Jorge Balladares Burgos Doctor en Formación del Profesorado y TIC en Educación por la Universidad de Extremadura, 2017. Recibió el Premio Extraordinario de Doctorado 2016/2017 otorgado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura. Es magíster en Tecnologías Aplicadas a la Gestión y Práctica Docente, y magíster en Filosofía por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), Quito. Licenciado en Filosofía y profesor de Enseñanza Media y Especial en Filosofía por la Universidad del Salvador (USAL). Docente de la UASB-E, y profesor invitado de la Universidad de Extremadura. Es articulista y miembro del Consejo Científico de la revista Sophia, de la Universidad Politécnica Salesiana, así como articulista de las revistas Nuevo Pensamiento, de la USAL, y de la revista RELATEC. Es investigador externo del Instituto de Investigación en Etnociencias de la Universidad Central del Ecuador y del Proyecto de Aulas Digitales Móviles y el Aprendizaje en la PUCE.